Koulutuksessa opittua ja opeteltavaksi listattua

Lapin lukioille marraskuun lopussa suunnatussa iPad -koulutuksessa oli mukana kolmisenkymmentä opettajaa eri puolilta Lappia. Kouluttaja Tomi Dufva IlonaIT:stä esitteli kahden päivän ajan iPadin pedagogista käyttöä eri oppiaineissa. Itse osallistuin äidinkielen ja kielten ryhmään, jossa harjoittelimme esimerkiksi suullista ilmaisua, tarinankerrontaa ja valkotaulun yhteiskäyttöä. Koulutus oli Tornion kaupungin hallinnoiman OSUVA-hankkeen järjestämä.

Äidinkielenopettajamme teki päivän kuvamateriaalista yllättävän vaikuttavan tarinan iMovies- sovelluksella. Voisiko esimerkiksi jonkun reaaliaineen tutkielman tai osan siitä toteuttaa ja esittää yhdistelemällä tekstiä, kuvaa, videokuvaa ja musiikkia? Netistä löytyy aiheesta hyviä esimerkkejä. Ainakin opintoretkien ja koulun juhlien sekä muiden perinteiden dokumentointi on jatkossa entistä visuaalisempaa! Ollaanko nyt OIKEASTI siirtymässä aikaan ennen ja jälkeen iPadien?? 

Koulutuksen jälkeen iTunes University ja iBooks alkoivat kiinnostaa minua niin paljon, että latasin tähän omalle Macilleni iBook Authorin ja aloin rakentaa omaa vihkosta vuosien aikana kerääntyneestä lisämateriaalista. Tavoitteenani on, että minulla on ensi syksynä ainakin yksi verkkoon ladattu virtuaalinen "kirja", jonka käyttöön voisin opiskelijoitani ohjata! Kirjaan aion liittää tekstiä, kuvia, kielioppiin liittyviä videonpätkiä (tyyliin Flipped Classroom) jne. Kaikki (loputkin) ruotsinkurssini ovat syksyn aikana päätyneen moodleen, mutta tuskin tässä kannattaa tupareita järjestää, sillä muutto uuteen kotiin taitaa olla edessä, jos iBooksin teko ei tunnu aivan ylivoimaiselta urakalta. Tässäkin pitää lähteä sillä asenteella liikkeelle, että mitään maailmankirjallisuuden klassikkoa ei olla tekemässä, vaan kirjasta, jonka jatkuva päivittäminen ja parantaminen on paitsi sallittua, myös suositeltavaa.

Olemme jatkaneet eri sovellusten käytön opiskelua omalla porukalla ja eri aineryhmissä. Olemme harjoitelleet esimerkiksi tekstin laatimista (Pages/Notability), jakamista (Webbdav, sähköposti) ja kommentointia (iAnnotate/Notability). Pilvipalveluista käyttöön on otettu jo aikaisemmin tutuksi tullut Dropbox. Myös videoiden laatimista iMovien trailereina tai projekteina sekä niiden jakamista YouTubeen on kokeiltu. Facebookissa oleva "Tablet-laitteet opetuksessa" -ryhmä on ollut suureksi avuksi. Ryhmälle esitettyyn kysymykseen saa vastauksen todella nopeasti ja eri näkökulmia ja kokemuksia jaetaan avoimesti. Ja jos ei ole mitään kysyttävää, voi seurata muiden keskusteluja ja oppia niistä. Tykkään!

VOTE- hankkeestamme oli Itsenäisyyspäivänä iso lehtijuttu Pohjolan Sanomissa. Juttu sai paljon näkyvyyttä ja uskon sen vaikuttaneen myönteisesti ensi syksyn opiskelijarekrytointiin. (Pahasta ei varmasti ollut myöskään YLE:n Radio Perämeren verkkosivustolla alkuviikosta julkaistu uutinen "Ylitornion lukio on Meri-Lapin paras"...) VOTE:sta on tiedotettu myös paikallislehti Meän Tornionlaaksossa ja peruskoulun päättävien nuorten vanhemmille suunnatussa infoillassa. 

Omien opiskelijoiden koulutus aloitetaan pienryhmissä tulevalla viikolla ja sitä jatketaan lomien jälkeen tammikuussa. Ennen koulutusta tehdään vielä alkukartoitus opiskelijoiden tvt-taidoista, opettajathan ovatkin oman kartoituskyselynsä jo täyttäneet. Ykkösten ja kakkosten vanhemmille toimitetaan tällä viikolla laitteiden käyttö- ja lainaussopimus. Nyt kun laitteet on kilpailutettu ja ensimmäinen erä kilpailutuksen voittaneelta yritykseltä tilattu, yksi hankkeen tavoitteista eli  "hyödyntää ja kehittää tvt:n käyttöä opetuksessa ja opiskelussa siten, että tvt:n käytöstä tulisi luonteva osa oppimisprosessia" alkaa saada konkreettisen sisällön. Hyvästi siis atk-luokka varauslistoineen, 1:1 ja BYOD-aika on täällä!

PAdventin aikaa

Syysloma tuli ja meni. Abit ottivat ihailtavan hienosti ennen lomaa ilmoittamani tiedon tablet-laitteiden hankkimisesta tässä vaiheessa vain ykkösille ja kakkosille, eikä työhuoneeni oven edessä ollut lynkkausjonoa, kuten ennen lomaa arvelin. Epäonnistumisen viikolla myös rehtorin sallittiin epäonnistua suunnitelmissaan.

Kiirettä on pidellyt! Aloitin tämän päivityksen kirjoittamisen heti loman jälkeen viime kuussa, mutta näin ne päivät vierivät vauhdilla eteenpäin. Normaalia arkirytmiä on sekoittanut mukavasti abien kieli- ja kulttuurimatka Lontooseen.

Matkalle pakkasin mukaan iPadini, sillä kerrankin olisi aikaa testata laitetta aamusta iltaan eri tilanteissa. Kokeilin valo - ja videokuvausta museoissa ja kaupungilla, Facetime-puheluita kolleegoille Suomeen, näytön kuvaamista, netin käyttöä offline-tilassa jne. Laite toimi tosi hyvin kamerana: eipä ollut yhtään vaikeaa saada koko Buckinghamin palatsia mahtumaan kuvaan, eikä laite näyttänyt kärsivän tuulesta ja vesisateestakaan. Myös videokuvaus onnistui niin hyvin, kuin se huojuvasta open-top bussista voi onnistua. Ainoastaan vahamuseon hämäriin tiloihin olisin ehkä kaivannut lisäsalamaa. Facetime-puheluiden avulla pääsi välittämään kotiin matkakuulumisia ja äänen lisäksi myös live-videokuvaa vaikkapa hotellin oleskelutiloista. Tänään laitoin matkakuvat jakoon Dropbox-linkin kautta; ei siis enää muistitikun kierrättämistä oppilaalta toiselle.

Kaikki opettajamme ovat nyt saaneet oman sormitietokoneen käyttöönsä, sillä jääkiekko-opettajamme laite tuli tänään postissa. Vain tunti laitteen käyttöönoton jälkeen hän oli jo täydessä touhussa videoimassa jääkiekon jaloja pelikuvioita hallilla. Ylitornion kunnan peruskoulun opettajat saivat muuten omat tablettinsa viime kuussa, joten tällä hetkellä Ylitornio taitaa olla Suomen tablettitihein kunta, jos mitataan opetushenkilökunnan käytössä olevaa laitemäärää! Tästä pitää ehdottomasti laittaa juttuvinkkiä lehtiin :)

Myös opettajien koulutus on aloitettu: ennen syyslomaa opiskelimme lukion opettajien kesken sormitekniikkaa ja tutustuimme iPadin eri sovelluksiin. Syysloman jälkeen jatkettiin samalla aiheella ja kerrattiin myös Dropboxin käyttöä. Ensi kerralla on vuorossa eri kirjoitus- ja esitysohjelmat sekä Apple-TV. Myös kameran ja videokameran käyttöä aiomme harjoitella yhdessä. Loppuviikosta meillä on Lapin lukioille suunnattu kahden päivän iPad opetuksessa -koulutusseminaari, johon saamme kouluttajaksi alan asiantuntijan.

Olen todella tyytyväinen siihen, että olemme malttaneet pantata opiskelijoiden laitehankintoja niin kauan, että voimme edes kohtuullisen hyvällä omatunnolla ottaa valitsemamme laitteet opetuskäyttöön. Tuntuu, että opettajat ovat aidosti innoissaan uudesta tekniikasta ja että se on lisännyt myös aiemmin opitun tekniikan käyttöä. Uusia moodle-kursseja syntyy jatkuvasti, Wilma täydentää yhteydenpitoa kodin ja koulun välillä, älykännyköitä näperrellään oppi- ja välitunneilla entistä enemmän, työkalentereita on synkronoitu laitteeseen kuin laitteeseen jne. Kuva iPadin käytöstä juuri omassa opetusaineessa alkaa pikkuhiljaa ja pala palalta kirkastua...tror jag.

Myös vanhempainilloissa olemme siirtyneet digiaikaan: opinto-ohjaajamme tai verkkolehdestä vastaava äidinkielenopettajamme näpyttää illan aikana käsiteltyjä asioita suoraan verkkoon ja Wilmaan. Näin nekin vanhemmat, jotka eivät pääse paikalle, saavat nopeasti tiedon illan kulusta. Samoin esim. Oulun yliopiston abipäivien palaute saatiin kerättyä linja-automatkalla suoraan digitaaliseen muotoon käyttämällä yhteistä Evernote-dokumenttia. Helppoa ja nopeaa: eikä kenelläkään ollut kynä kadoksissa...

Hankeseminaarin terveisiä

Maanantaina Opetushallituksen järjestämään TVT-hankkeiden seminaaripäivään oli saapunut salillinen eri lukioiden edustajia. Paikalla olisi ollut enemmänkin väkeä, mutta osa lappilaisista oli jäänyt lentokentälle Flxxe-Mayben peruessa jälleen yhden suunnitellun aamulentovuoronsa Kemistä. Onneksi olin aamu-unisena päätynyt matkustamaan Helsinkiin jo edellisenä iltana... No, etäyhteydet pelasivat hienosti, joten ei naapurikuntien väkikään aivan infotta jäänyt.

Päivän aikana kuultiin mm. Opetushallituksen yleissivistävän koulutuksen johtaja Jorma Kauppista, toimitusjohtaja Petteri Järvistä Petteri Järvinen Oy:stä, lehtori Mika Setälää Lempäälän lukiosta, rehtori Juha Airolaa Kerttulan lukion Kupittaan yksiköstä sekä rehtori Taina Lehtosta Kaustisten musiikkilukiosta. He pohtivat puheenvuoroissaan mm. sitä, kuinka lukion on seurattava ympäröivän yhteiskunnan kehitystä ja valmennettava opiskelijoita jatko-opintojen ja työelämän tvt-osaamista silmällä pitäen. PISA-tutkimuksissa menestyminen tai yo-tutkinnon suorittamistapa ei saa estää tieto- ja viestintätekniikan kehitystä suomalaisissa kouluissa. Muualla maailmassa ollaan jo todella pitkällä.

Myös kahvikeskusteluissa, lounaalla ja verkostoitumistyöpajassa (vaikka "väärässä" pajassa huomasin olevanikin) oli todella hyödylllistä kuulla esimerkkejä siitä, miten muissa lukioissa tvt:tä oli käytetty monipuolistamaan opetusta ja kuinka taas toisissa lukioissa pohdittiin eri laitehankintojen välillä, aivan kuten meilläkin. Eri hankkeiden kuvaukset löytyvät Opetushallituksen sivulta  www.edu.fi/aineistot/lukiontvt/.

Miten tästä eteenpäin? Nyt alan kilpailuttaa sormitietokoneita ja niihin liittyvää koulutusta, sillä kaikki seminaaripäivän aikana kuulemani ja näkemäni vain vahvisti uskoa siihen, että tablet-laite on meidän lukiollemme oikea valinta. Monet lukiot ovat hankkineet tai hankkimassa laitteita yksittäisille ryhmille tai tuntikäyttöön, meillä tavoite on saada oma laite jokaiselle lukiolaiselle. Onko tämä sitten tornionlaaksolaista suuruudenhulluutta vai pienen lukion taloudellisestikin aivan realistinen päätös tukea tasa-arvoisesti kaikkia opiskelijoita? Pienuudesta on hyötyä silloin, kun haluaa panostaa jokaiseen yksilöön.

Sen verran seminaari pisti ottamaan askelia myös taaksepäin, että joudumme arvioimaan uudelleen tämän vuoden abien tablet-laitteen tarpeen, kun koulua on hankintojen toteutuessa jäljellä enää noin yhden jakson verran. Onko hankinta taloudellisesti, toiminnallisesti ja ekologisestikaan kestävä, jos siitä on opiskelukäytössä hyötyä muutamalla tunnilla muutaman viikon ajan? Järkevämpää olisi jakaa hankinnat kahtia siten, että ensi vuoden ykköset saavat uudet freesit laitteet syksyllä. Lupasin kyllä jo aiemmin kolmosille, että nyt hankittava laite olisi heillä toukokuuhun saakka, mutta se oli tällaisen yltiöpositiivisen humanistin heitto, jonka nyt joudun syvästi anteeksipyydellen perumaan. Saa nähdä onko minulla syysloman jälkeen enää työpaikalle asiaa, kun tämän ilouutisen abeille perjantaina ilmoitan...Toisaalta nuoret ovat järkeviä: kyllä he ymmärtävät itsekin, että kolmannessa jaksossa tärkeintä on keskittyä kevään yo-kirjoituksiin. Ehkäpä uusien sovelluksien ja tekniikan opiskelun aika on heillä seuraavassa oppilaitoksessa.

P.s. Seminaarissa testasin muuten ensimmäistä kertaa iPadia luentomuistiinpanojen laatimisessa. Hyvin toimi sekä kirjoittaminen että kuvaaminen samaan tiedostoon Evernote-appsilla. Näppäimistöä en kyllä olisi melkein tarvinnut. Jälkeenpäin vähän hymyilytti, kun etsiskelin toimintoa, jolla olisin tallentanut muistiinpanon Dropboxiin. Google tiesi kertoa, että tuo Evernote on jo Dropboxi itsessään :)

Laitteita testaillessa

Viime päivityksen jälkeen on vihdoin alkanut tapahtua aivan konkreettisia asioita ja vastauksia mieltä aikaisemmin askarruttaneisiin kysymyksiin on myös saatu. Kyllä omin silmin näkeminen ja learning-by-doing on edelleen paras tapa hankkia perusteita isojen päätösten tekemiseen. Pääsin nimittäin pari viikkoa sitten kuunteluoppilaaksi Oulun Normaalikoululla järjestettyyn keskustelutilaisuuteen, jossa pohdittiin tablet-laitteiden käyttöä "ymmärtävän, taitavan ja innostavan oppimisen saavuttamiseksi". Olipa hyödyllistä nähdä ja kuulla, miten tieto- ja viestintätekniikka on kytketty muualla opetukseen ja kuinka vaivattomasti esim. alakoululaiset käyttivät tablet-laitteita oppitunneilla. Norssin UBIKO-hanke antoi uskoa siihen, että oikeaan asiaan ollaan tvt:n opetuskäytössä suuntautumassa, samoin Oulun yliopiston mukanaolo hankkeessa.

Olen nyt muutaman viikon ajan ollut onnellinen älypuhelimen omistaja ja Oulun-tapaamisen jälkeen hankin itselleni ja yhdelle opettajistamme (tyyliin yhden innostus tarttuu muihinkin) vihdoin myös tablet-laitteen. Molempiin olen rakastunut syvästi - niin syvästi kuin laitteisiin ylipäätänsä voi rakastua! Aivot ovat viime viikkoina raksuttaneet entistä enemmän ylikierroksilla miettiessäni, mihin kaikkeen eri laitteita ja appseja voisi tunneilla (ja myös rehtorin työssä) käyttää. Mahdanko jonkin ajan kuluttua enää ollenkaan haluta käyttää perinteistä oppikirjaa, varsinkin kun esim. ruotsin yo-koe tältä syksyltä osoitti, että oppikirjatiedolla ei enää pärjää. Uskaltaisikohan sitä joku päivä alkaa tehdä omia "kirjoja" ja kelpaisivatko omat kielioppiharjoitukseni jokapäiväiseen käyttöön?? Vai tekisikö joku tuon kaiken minun puolestani ja alkaisi myydä suomalaisille lukioille suunnattuja oppikirja-appseja, joissa sisältö muuttuisi tarvittaessa vuosittain?

Illat kuluvat oikein mukavasti, kun surffailee netistä hakusanoilla "Ipad opetuksessa" tai  "sosiaalisen median opetuskäyttö" och samma på svenska and in English. Vaikka tietoa ja kokemuksia on itsellekin kertynyt vuosien varrella aivan mukavasti, paljon olisi vielä opittavaa. Kunpa löytäisi aikaa lukea kaikki kiinnostavalta näyttävä materiaali (ja sitä riittää), seuloa niistä omaan oppilaitokseen soveltuva ja saada toistenkin hyvät käytänteet jakoon opettajanhuoneessa. Sellainenkin ajatus on kieltämättä käväissyt mielessä, että pitäisikö painaa jarrua ja ajatella, että tämän hankkeen aikana tehdään hankekuvauksen mukaisesti se, mitä jo osataan ja sitten opiskellaan lisää? Ei vain taida onnistua, sillä kehitys kehittyy, eikä siltä voi ummistaa silmiään.

Tänään aloitettiin lukion langattoman verkon laajennustyöt. Parin viikon kuluttua on hankkeen käynnistysseminaari. Jospa sitä jouluksi saisi käärittyä oppilaille tavallista hulppeamman lahjapaketin.Mutta sitä ennen on suunniteltava, opiskeltava ja kouluttauduttava lisää. Onneksi kaikkea ei kuitenkaan tarvitse tehdä yksin. Pyörä on jo keksitty.

Ajatuksia iPad-infon jälkeen

Viime perjantaina IlonaIT:n (http://www.ilonait.fi/_old/) Risto Korhonen piti pyynnöstämme koko koululle puolen tunnin infon tablettilaitteiden tekniikasta, sovelluksista ja opetuskäytöstä. Saimme kuulla tablettilaitteen hyvistä puolista (pieni koko, heti päällä, monipuoliset appsit ladattavissa, jokainen voi luoda omanlaisensa oppimisympäristön, helpohko hallita - ei rasita suuresti atk-tukihenkilöitä, ekologinen  jne.) Infon jälkeen ainakin muutama opiskelija näytti muuttavan mielipidettään: tablet-laite alkoi kiinnostaa kannettavaa tietokonetta enemmän. Entä sitten ne ns. huonot puolet tai käytön rajallisuus? Ehkäpä me opettajat arastelemme tabletin uutta tekniikkaa? Opimmeko käyttämään laitetta tehokkaasti? Vieko uuden opettelu energiaa, jonka voisi käyttää opetuksen kehittämiseen aivan perinteisellä tavalla? Olisiko kannettava tuttu ja turvallinen vaihtoehto? Kun on aika lentää, on ensin uskallettava hypätä.

Infon jälkeen heräsi jälleen uusia kysymyksiä. Mitä jos kotona ei ole langatonta verkkoa, toimiiko mokkula myös tabletissa? Pitäisikö laitteet saada lunastaa omaksi lukion jälkeen? Kauanko laite on käyttökelpoinen? Saavatko yhdistelmäopiskelijat oman laitteen? Tulisiko heitä varten hankkia muutama laite ja lainata niitä lukiojakson ajaksi?

Ainiovaaran koulun opettajat, joista osa opettaa meilläkin, saavat oman tablettinsa lähiaikoina. Tämä puoltaa kieltämättä ajatusta laitteiden hankkimisesta tänne lukiollekin. Olisi mukavaa, että opettajainhuoneessa olisi kaikilla sama opetusväline käytössä. Vertaistuki ja omien käyttökokemusten jakaminen eri oppiaineiden opettajien kesken voisi edistää iPadin monipuolista opetuskäyttöä. Hankehakemuksen laatimisvaiheessa ajatuksena oli kyllä hankkia nimenomaan kannettavia tietokoneita. Jos tarkoituksena kuitenkin on edistää tvt:n käyttöä opiskelussa, opetuksessa ja ohjauksessa, ei laitteella varmaan ole suurta merkitystä? Pitää varmaan kysyä tästä myös Opetushallituksen kanta. Tärkeintä on varmasti tavoitteiden toteutuminen.

Oppilaskunnan hallituksen jäsenet kävivät tänään juttusillani. He toivovat, että koulu harkitsisi Ipadien tilalta myös Mac-tietokoneiden hankintaa. Macit on hankittu ainakin rajan toisella puolella sijaitsevan Gränsälvsgymnasietin opiskelijoille ja kokemukset siellä ovat hyviä. Myös entinen tvt-opettajamme suositteli Maceja niiden nopeuden ja pitkäikäisyyden vuoksi. Kun laadin hankehakemusta, tein kustannuslaskelmat Macin hankintahinnan perusteella. Koska emme kuitenkaan saaneet koko anottua summaa, raha voi tulla Macien hankinnan esteeksi. Korvaako määrä laadun, vai voiko "halvemmalla" saada joskus myös riittävän hyvää?

Tieto lisää tuskaa tässäkin asiassa. Ehkäpä asia ratkeaa kuin itsestään laitehankintojen kilpailuttamisen ja tarjousten vertailun jälkeen.

Hanke käynnistyy

Tässäpä Ylitornion yhteiskoulun lukion tvt-hankkeen blogin aivan ensimmäinen kirjoitus. Idea tälle blogille syntyi, kun lukio sai Opetushallitukselta valtionavustuksen oppimisympäristön kehittämiseen ja tieto- ja viestintätekniikan laitehankintoihin. Mikä voisikaan olla parempi tapa dokumentoida tämän ns. VOTE-hankkeen eri vaiheita kuin bloggaus!

Hankkeen käynnistysvaihe on nyt meneillään. Parin viime vuoden ajan opettajamme ovat opiskelleet ahkerasti mm. sosiaalisen median käyttöä opetuksessa: lukiolle on tehty omat Facebook-sivut, on testattu bloggausta, on toteutettu etäopetusta tai naapurilukion kanssa yhteisiä oppitunteja Skypellä tai Learnlincillä, on opeteltu käyttämään Googlen dokumentteja (Drive), tehty soittolistoja Youtubeen ja tallennettu tiedostoja Dropboxiin. Moodle-oppimisympäristö on otettu käyttöön useilla eri kursseilla ja myös Smartboardin ja Notebook-ohjelman käyttöä on päästy testaamaan käytännössä. Ja kaikki tämä käytännössä lähes kokonaan itseopiskeluna ja toisia ohjaten, ilman sen kummempaa atk-tukea.Täytyy kyllä nostaa hattua omalle henkilökunnalle, sillä jokainen uusi vempain, ohjelma ja sovellus on otettu kiitettävällä innolla vastaan. Hyvä met!

Joskus on kieltämättä ollut tvt-ähky lähellä, mutta jotenkin sieltä some-massan ja uuden tekniikan seasta on löytynyt juuri omaan opetukseen soveltuvia juttuja. Maailma, jossa opiskelijamme (ja myös me opettajat) elävät, on tänään todella erilainen kuin kymmenenkin vuotta sitten. Ei voida ajatella, että opiskelu ja opettaminen olisivat jotenkin erillinen, kuplan sisällä oleva osa elämää, jossa uusille tvt-ratkaisuille ja sosiaalisen median sovelluksille ei ole tilaa tai tarvetta.

Seuraava askel onkin päättää laitehankinnoista. Tarkoituksena on ostaa syksyn aikana jokaiselle lukiolaisellemme ja myös opettajille henkilökohtainen tietokone/tablet-laite, jotta tvt:n käytöstä tulisi luonteva osa oppimis- ja opetusprosessia. Entinen atk-luokka saa jäädä eläkkeelle, vaikka toimiville tietokoneille (jos niitä vielä on...) kyllä löytyy käyttöä edelleen.  Langaton verkko on asennettu lukiorakennuksen yhteen siipeen, mutta sitäkin pitää varmaan laajentaa syksyn aikana.  Aikamoinen sattuma on muuten sekin, että päätimme keväällä, monen vuoden pähkäilyn jälkeen (yksityiselle lukiolle kustannuskysymys tämäkin), vihdoin hankkia Wilma-nettiliittymän. Nyt yhteydenpito kodin ja koulun välilläkin alkaa olla nettiajassa.

Kannettava vai tablet-laite? Siinäpä vasta kysymys. Kymmeniä nettiartikkeleita luettuani ja kollegoja haastateltuani alan itse kallistua tablet-laitteen kannalle, mutta lähiviikot varmaan näyttävät, mihin vaaka kallistuu. Vai tuleeko kenties tasapeli? Kyselyn mukaan opiskelijoista abit valitsisivat tablet-laitteen, mutta ykköset ja kakkoset olisivat suurin osa läppärin kannalla. Tänään sain kyllä kuulla, että ainakin osa opiskelijoista oli tehnyt valintansa väärin perustein, sillä "tablet-laite" oli ymmärretty väärin :D! Onneksi on tulossa aiheeseen liittyviä koulutuksia, sillä nyt kun rahoitus on saatu, sen haluaisi käyttää mahdollisimman järkevästi.

Näitä pohtiessa..kuulehmiin!